2020 均一國中部 數學領域課程
數學家華羅庚說：「數缺形時少直觀，形缺數時難入微。」均一國中部的數學課讓學生利用摺紙的具體操作，加上老師關鍵問題引導，從動手過渡到動腦，從具體覺知延伸到抽象思考，摺出所學的概念，感受數學的美。 西奧多羅斯螺線 The Spiral of Theodorus 畢氏定理單元除了讓學生認識畢達哥拉斯、商高兩位重要的數學家，以及了解直角三角形的三邊長關係外，更希望讓他們「親眼看見」數學，因此藉由摺紙帶出更多的具體感知。甘瑞彬老師先利用畢氏定理引導學生算出斜邊，並畫出螺線，以數學的思維了解生物界中的螺線如何精確地產生，接著由學生自己動手摺出螺線，在摺紙中能清楚看見無理數 √2、√3、√4……
2019 均一國小部華德福教育
「華德福教育（Waldorf Education）」強調身心靈和諧發展，重視藝術與自然的全人教育理念，能培養具創造力和獨立思考力的下一代，是十分適合偏鄉原住民孩子的教育模式。自2013年起，嚴董事長邀請慈心華德福創辦人張純淑老師協力辦學，從最初於國小部一、二年級引入華德福教育，逐步培育華德福師資，持續為家長開辦座談，歷經六年灌溉滋育，目前（108學年）國小部共有104位華德福學生，而首屆從一年級實施華德福教育的孩子們也於2019年夏天順利銜接均一中學部，繼續另一個學習階段。
2019 均一高中部「創意學群」實驗課程
創意學群課程涵蓋「國際餐旅」、「當代藝術」與「綠能建築」三個領域，是橫跨高中三年的綜合思考與應用實踐課程。課程內容連結真實生活，啟發學生關注人文、生態、環境、美學、藝術、設計與科技等議題，並在每個學習階段融入實踐應用，讓學生累積語文理解與應用、邏輯思考、視覺空間、科學思維、文藝與藝術創作、系統組織與管理、人際關係與內省等多元能力。 學生在成長過程中的樣貌千變萬化，為了呼應未來教育趨勢以及108課綱素養導向教育精神，均一學校自106學年起即成立實驗課程小組，試探性實踐高中創意學群先導課程，107學年以學校願景及學生學習圖像，正式提出高中部實驗課程架構並實施，其核心價值在於「自我認識與探索自我
2019 均一高中部自然領域「探究與實作」課程
自然科學包含物理、化學、生物、地科，均一的自然領域課程除了學科本質的基礎外，透過跨領域的「探究與實作」，由老師帶領學生探討時下議題，檢視報章雜誌與媒體輿論，從自然科學的角度深入背後潛藏的原因，開啟各課題的思考與學習。 2019年夏天，亞馬遜雨林陷入焚燒的訊息傳遍全球，這一場全球性的災難，讓很多人開始關注熱帶雨林保育與全球化外包市場對於世界的影響。十年級的「探究與實作生物課」也在學生主動詢問下，進行這些議題的探討。學生自己尋找相關報導，討論雨林焚燒的前因後果；老師導讀《生物多樣性的早餐》這本闡明雨林與全球化關聯的專書，讓學生了解「保育」與生態學、經濟學、政治學等廣大領域的交互關聯。
2019 均一高中部社會領域「走讀台東」課程
如何有別於傳統背誦強記的歷史課，引領學生學習感受和同理，達到深化反思？均一學校高中二年級的社會選修課「走讀台東」，帶學生進到歷史的現場，讓學生看得到、摸得到，上 一堂「有感覺」的歷史課。 在構思「走讀台東」課程時，社會領域老師們選定位於綠島的「國家人權博物館─白色恐怖綠島紀念園區」，希望讓學生從台灣人權發展歷史，更真切地理解「人權」的普世價值。儘 管主題嚴肅，但「走讀」課程讓學生的學習動機提升不少。同學們先是在老師的引導下蒐集 「白色恐怖」歷史相關資料，在課堂上分別負責導讀並討論，最後由老師做補充統整，逐步 建構起對於歷史脈絡的基礎了解，也練習探討 不同的理解觀點。
2019 均一國際教育
「雙語國際」是均一學校辦學的四大核心之一。2018年七月均一學校向教育部提出「住宿型國際實驗學校教育計畫」的申請，並於2019年八月獲得核准正式更名為「均一學校財團法人臺東縣均一國際教育實驗高級中等學校」，地處台東的均一學校一直扮演為偏鄉教育探路的角色，加上線上學習成為個人化學習的主要工具，而「英文」是探索知識最主要的溝通語言，為了讓學生接軌國際，申請均一設立「國際學校」的意義更顯重大。 全英語教材及授課 奠定基礎英語能力 自2017年起，均一學校的英語課全面使用全英語教材搭配線上學習，並採全英語授課。課程依據學生的英語程度分組，以符合學生的學習需求。由於不能使用中文，
2019 均一慶典活動
節慶攸關自然四季的運行，也藉由其所蘊含的文化意涵連結起人與人之間的情感和認同。均一學校在一年之中有兩次慶典活動，分別為年中的藝術節慶及年底的冬季慶典。全校師生一起籌備，不僅建立校園文化特色，也透過執行的過程、呈現成果，讓孩子感受自己的學習成長。 藝術節慶 學習階段成果的自信展現 五月舉辦的藝術節慶動員全校師生共同從企劃、組織到執行，完整經歷一場節慶活動的策劃歷程，同時也邀請家長、各界貴賓及教育天使們一起見證孩子們的學習成長。2019年首屆舉辦的藝術節慶以「相信」為主題，學生們運用一整年所學化身為表演者或藝術家，隱身於校園各處，透過多元的展演形式為來賓創造驚喜，宛如進行一場藝術嘉年華，
2019 均一高中生之社會見習
培養學生「非認知能力」是均一教育理念的一環，除了學習學科領域知識，更著眼於探究學習的能力及素養。社會見習計畫讓學生將課堂所學應用實作，並進一步延伸至社會場域，在高二升高三的暑假，透過職場體驗，建立勇於探索的自信與勇氣，在真實的情境中培養解決問題的能力。透過見習組織正向的文化與價值觀，帶領在學青年待人接物、應對進退的日常禮儀，學習溝通、協調與表達，建立積極、負責的態度，進而認識自己的特質，了解踏入自己有興趣的相關領域所需具備的條件。 2019年首度嘗試社會見習探路性的試驗，為2020年正式啟動的社會見習制度找到適合執行的模式。學校老師先參考各校與企業間實習運作的方式，
2018 均一學校畢業典禮
2018年夏天，均一實驗高中首次同時舉辦國小、國中以及第一屆高中生的畢業典禮。均一的畢業典禮很不一樣，各年級畢業生來自不同區域，背景多元，大家各自穿著代表家鄉與部落文化的正式服裝，齊聚在美麗的均一校園，珍惜在充滿愛與關懷的環境中學習成長，碰撞出精彩的生命火花。 無論是國內升學或是勇敢地走向世界的舞台，迎向更大的學習挑戰，嚴長壽董事長希望每一位同學繼續以感恩的心，帶著大家的祝福邁向下一段生命學習旅程。台灣的教育環境尚有很大的改變空間，然而主流社會的價值觀和制度結構難以在短期內轉變，於是嚴董事長決定要讓「均一」做出一個示範，首先要感謝佛光山與星雲大師，把這麼寬大的場域和舞台無私地交付給我們，
華德福教育的深耕與前進
2019年是華德福教育百年慶，全球人智學的中心擬定了包括「養蜂＆種樹」、「進行兒童研討」與「共讀《人的普遍智識》」的三大主軸的慶典活動。在台灣，人智學教育基金會除了進行平日華德福教師的培育工作外，也持續陪伴台東均一國小部團隊深耕華德福教育。2018年元月，均一國小部順利搬遷至新落成的「明門學園 Wonderland Campus」，國小部師生不僅擁有溫馨的教室空間，更享有戶外的大片綠草地、漂流木探險區、沙坑遊戲區、農耕區，孩子們在寬闊的空間中遊戲、跑跳，更欣喜冒險攀爬樹木，唯有花草樹木環抱的校園，才能讓大自然元素溫暖地陪伴師生，一同邁向健康的學習與生活。
